教育部最新數(shù)據(jù)顯示，我國小學(xué)生近視率為34%；初中生為65%；高中生為83%，學(xué)生視力下降呈現(xiàn)明顯上升趨勢。引起學(xué)生視力下降的原因除了使用電子產(chǎn)品、坐姿不正確、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、先天因素外，學(xué)校教室照明有著不可忽視的責(zé)任。

目前，我國大部分學(xué)校教室照明環(huán)境比較落后，眩光、藍(lán)光危害、頻閃、照度、顯指、無黑板燈問題突出，這直接影響了學(xué)生的視覺健康。本文，就為大家分析下教室照明存在的6大問題：

問題1:眩光刺眼傷眼，分散學(xué)習(xí)注意力，導(dǎo)致視力下降

眩光是一種視覺現(xiàn)象，是指視野中由于不適宜亮度分布，或在空間、時間上存在極端的亮度對比，以致引起視覺不舒適和降低物體可見度的視覺條件。

當(dāng)照明產(chǎn)品本身的UGR(統(tǒng)一眩光值)過高，或教室布燈方式不合理時就會引起眩光。視野中光線太亮或?qū)Ρ葟?qiáng)烈，人眼無法適應(yīng)，學(xué)生就會感到刺眼，甚至惡心，久而久之引起視力下降。

問題2:“藍(lán)光危害”引發(fā)用眼健康，影響睡眠質(zhì)量

藍(lán)光并不都是有害藍(lán)光，有害的是波長400nm~440nm以內(nèi)的藍(lán)光。當(dāng)它輻射在人眼時，可引起視網(wǎng)膜細(xì)胞氧化應(yīng)激反應(yīng)，造成不可逆的光化學(xué)損害，加劇黃斑區(qū)細(xì)胞損傷，這就是我們通常所說的“藍(lán)光危害”。

如果學(xué)生長期在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)，容易引起視覺疲勞、導(dǎo)致近視、白內(nèi)障以及黃斑病變，還會影響睡眠質(zhì)量，長此以往，將嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

問題3;頻閃厲害，讓人頭暈眼花，引發(fā)視覺疲勞

頻閃是指電光源光通量以一定頻率的波動。當(dāng)用手機(jī)對準(zhǔn)光源時，可以發(fā)現(xiàn)條紋分布，給我們的感覺就是圖像在不停地閃爍。

當(dāng)學(xué)生長期暴露在這種環(huán)境下，眼睛為了適應(yīng)頻率的變化，會頻繁的調(diào)節(jié)，這不僅會分散學(xué)生注意力，還會引起視力下降。

問題4：照度不合格，讓人昏昏欲睡，學(xué)習(xí)效率明顯降低

照度指的是光照的強(qiáng)弱。照明燈具使用的時間越長，其光衰越快，亮度越低。長期在昏暗的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生看不清書本,近視一旦形成，就很難恢復(fù)。

問題5:顯色指數(shù)低，圖像模糊，容易導(dǎo)致學(xué)生色彩認(rèn)知偏差

顯指是指光源對物體的顯色能力。在教室照明中，燈具的顯色指數(shù)越高，越有利于青少年視覺健康，舒適自然的光環(huán)境可以提高學(xué)生分辨顏色能力和學(xué)習(xí)效率，否則，容易導(dǎo)致學(xué)生對色彩的認(rèn)知產(chǎn)生偏差，在色彩的具體運(yùn)用中產(chǎn)生混亂。

問題6:教室無黑板燈，學(xué)生看不清，學(xué)習(xí)質(zhì)量無保證

很多學(xué)校由于教學(xué)條件有限，教室沒有布置專門的黑板燈具，或使用普通熒光燈支架作為黑板燈，燈光沒有被真正地利用起來，黑板照度不夠、照明均勻度差，學(xué)生自然看不清黑板上書寫的內(nèi)容，注意力不集中，這在降低學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，容易引起眼睛疲勞，視力下降等問題。

隨著國家對學(xué)生近視問題的關(guān)注，越來越多護(hù)眼燈具被應(yīng)用到教室照明環(huán)境中。比如有27年經(jīng)驗(yàn)的燈企上海三思，其研發(fā)生產(chǎn)的健康教育照明全護(hù)眼LED燈具就很好解決了以上問題。

LED全護(hù)眼6大指標(biāo)參數(shù)

多年來，產(chǎn)品被廣泛應(yīng)用于合肥市第九中學(xué)、西安市西咸新區(qū)灃西第四學(xué)校、上海市莘城中學(xué)和上寶中學(xué)等300多所中小學(xué)照明改造項(xiàng)目中，成為健康教育照明的新樣板，在為廣大師生營造舒適的光環(huán)境時，有效提升了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和校園面貌。

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